ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ДЕТЬМИ
"Чему я хочу научить их?"
Конечно, одно из важных это быть здоровыми. Но возможно ли ребят научить здоровью?
Скорее необходимо воспитать в них потребность быть здоровым.
Ведь когда ты здоров = ты счастлив.
Выходит я учу детей быть счастливыми!
И.М. Воротилкина (1998) определила четыре этапа освоения детьми физического упражнения.
На первом этапе (ознакомление с движением) предлагается использовать показ упражнения и объяснение, которые позволяют ребёнку понять зачем выполнять это упражнение, какие мышцы оно развивает, демонстрировать схематическое изображение упражнения по карточке.
На втором этапе (закрепление) педагог задает детям вопросы:
- репродуктивно-мнемические ("Как называется упражнение?")
- репродуктивно-познавательные ("С какой целью выполняется упражнение?")
- продуктивно-познавательные ("Почему это упражнение развивает силу?)
А также предлагает самостоятельно выполнить упражнение, найти способ выполнения упражнения ("Каким способом надо прыгнуть?")
На третьем этапе дети по названию упражнения описывают его, придумывают новое упражнение с данным исходным положением самостоятельно объясняют его.
На четвертом этапе педагог предлагает придумать варианты знакомых упражнений и подвижных игр.
- Что мы узнали?
Часть 1.Как называется спортсмен, выполняющий бег на разные дистанции? ЛЕГКОАТЛЕТ
Как называется начало и конец дистанции ? СТАРТ и ФИНИШ
Судья может давать два вида старта, состоящих из двух или трех команд.
НА СТАРТ! МАРШ!
НА СТАРТ! ВНИМАНИЕ! МАРШ!
Учились занимать правильное положение при разных видах старта. - Что мы узнали?
Часть 2.Легкоатлет выполняет прыжки в длину.
А они бывают нескольких видов:
◇прыжок в длину с места;
◇прыжок в длину с разбега;
◇прыжок в высоту с разбега.
Учились: занимать правильное исходное положение, отталкиваться и приземлиться выполняя прыжок в длину с места. - Что мы узнали?
Часть 3.Что во время ходьбы необходимо сохранять
прямое положение туловища и головы.
🔹️постановки ноги с пятки без шарканья с последующим перекатом на носок
🔹️правильному согласованию рук и ног
🔹️ходить по прямой, сохраняя направление . - Что мы узнали?
Часть 4.Что бег отличается от ходьбы наличием фазы полёта, т.е ноги бегущего отрываются от земли. За счёт этого увеличивается скорость.
Во время бега необходимо следить за своим тело:
🔸️Правильное положение головы и туловища.
🔸️Правильное согласование движений рук и ног
🔸️Правильная постановка ноги, в медленном беге перекатом с пятки на носок, быстром -на носок;
🔸️Учились сохранять направление бега
🔸️Бег с высоким подниманием колен
🔸️Бег на носках с 3го года жизни
🔸️Бег широким шагом с 5 лет
🔸️Ребята учили правильное движение руками (вперед-вверх в направлении к плечу). Пальцы согнуты в кулак. Амплитуда движения рук зависит от ширины шага, высоты подъёма колена, скорости передвижения.
Футбольный турнир среди команд старших групп
Ценно услышать слова любви к физкультуре в конце занятия!
ГОВОРЯЩИЕ СТЕНЫ
ПРАВИЛА СПОРТИВНОГО ЗАЛА
В начале учебного года мы с ребятами вспоминаем о правилах безопасного поведения в зале, а некоторым рассказываю о них впервые.
После беседы ребята подготовительных групп зарисовывают свои или услышанные правила от меня и получается яркая говорящая стена спортивного зала
Картинки приветствия в спортивный зал
Это тот инструмент, создающий более доверительное отношение между педагогом и детьми.Картинки размещаются на уровне глаз детей, так чтобы каждый ребенок смог выбирать как он хочет поздороваться с педагогом.
ГОВОРЯЩАЯ СТЕНА
Рисунки детей после проведенного спортивного мероприятия "Неделя футбола"
СЕГОДНЯ У НАС НАПРАВЛЯЮЩИЙ
Идея, созданная по инициативе детей!
Каждому ребёнку хочется стоят первым (направляющим) в строю. И на вопрос " Как быть ведь вас ребят много, а направляющим может быть только один.Что делать?"
Одно из предложений было сделать список с именами.
Теперь ребята точно знают, кто будет направляющим и ждут встречи в зале!
